作為一名義務(wù)教育工作者，面對(duì)的教育對(duì)象都是稚嫩的像花兒一樣的孩子，他們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受真摯的師愛(ài)，得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，不能人為地把他們分成三六九等。社會(huì)本來(lái)就有各種各樣的需求，人本來(lái)就有各種各樣的發(fā)展?jié)撃?，教育就要從人的發(fā)展與社會(huì)的需求出發(fā)去建立自己的目標(biāo)。而在今天的教育體制中，升學(xué)的目標(biāo)仍是至高無(wú)上的。因?yàn)檫@樣一種體制，擇?，F(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生，大班額愈來(lái)愈大，學(xué)校發(fā)展極不均衡，很多學(xué)生被貶為差生，成為學(xué)校、家長(zhǎng)歧視的對(duì)象。許多學(xué)生將學(xué)生時(shí)代的情趣、性格早早地磨滅了。教育將無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)性活潑的學(xué)生“塑造”成了“人才”，其主要特征就是會(huì)考試，會(huì)得高分。在很大程度上只重視“成才”教育，卻忽視了“成人”教育，致使許多孩子道德缺失、人格缺陷，不懂得尊重和感恩。他們無(wú)暇顧及自己的興趣愛(ài)好，不知道自己將來(lái)能干什么。目前，在學(xué)校機(jī)械、封閉、功利等依然扮演著較為主要的角色，不少教育理念、制度設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、教育評(píng)價(jià)等還缺乏對(duì)人這一教育原點(diǎn)和目的尊重，中小學(xué)教育同質(zhì)化現(xiàn)象沒(méi)有得到消解。這與教育本質(zhì)、時(shí)代要求等極不相適應(yīng)，教育的目標(biāo)亟待改造和提升。
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：要“以人為本”，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)。因此，我認(rèn)為，“讓每一位學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”是學(xué)校高品質(zhì)辦學(xué)的智慧追求，是學(xué)校高品質(zhì)育人的價(jià)值所在，是素質(zhì)育人的主要目標(biāo)，是教育滿(mǎn)足人的成長(zhǎng)幸福的體現(xiàn)。同時(shí)，要把學(xué)生看成是發(fā)展的人、具有獨(dú)立意識(shí)的人，健康應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的主基調(diào)，快樂(lè)則是校園生活的主旋律。學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，不應(yīng)以犧牲身心健康為代價(jià)，要給學(xué)生提供充足的展示個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)和空間，要充分尊重珍視每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性、自主性、創(chuàng)造性，為廣大師生提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的校園生態(tài)環(huán)境。
近幾年，周口二中廣泛開(kāi)展了豐富的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。諸如：心理咨詢(xún)、經(jīng)典誦讀、勵(lì)志報(bào)告會(huì)、書(shū)畫(huà)比賽、紅歌比賽、國(guó)旗下的講話，以及各種體育競(jìng)技活動(dòng)，最大限度地為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)生活的平臺(tái)，收到了很好的效果。日前，學(xué)校少年宮建設(shè)項(xiàng)目已經(jīng)敲定，建成后將為廣大學(xué)生提供集音樂(lè)室、美術(shù)室、舞蹈室、體育室、綜合實(shí)踐活動(dòng)室、德育教育室、心理咨詢(xún)室、圖書(shū)閱覽室、綜合報(bào)告廳、校史展廳等功能于一體的教育活動(dòng)平臺(tái)。屆時(shí)，學(xué)校少年宮將向所有學(xué)校開(kāi)放，讓每一個(gè)學(xué)生都能擁有一片自由翱翔的藍(lán)天！“讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)”是我永遠(yuǎn)的追求。
