■先任
“有一朵百合花/盛開(kāi)在詩(shī)韻的沃土/大大的眼/甜甜的笑/熱熱的情/暖暖的心/綻放在詩(shī)韻人的心田/超凡脫俗/矜持含蓄/美輪美奐/蕙質(zhì)蘭心?！边@是中山市南朗鎮(zhèn)云衢小學(xué)四年級(jí)(4)班的班主任給同學(xué)寫(xiě)的期末評(píng)語(yǔ)。近年來(lái)，學(xué)生期末評(píng)語(yǔ)正在悄然“變臉”，第三人稱“該生體”已不再流行，圖文并茂的個(gè)性化評(píng)語(yǔ)正走俏。
人人都經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在期末收到班主任寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，這些評(píng)語(yǔ)多以激勵(lì)為主，往往是先擺出該生的一些優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出該生的一些不足。“該生體”流行多年，很多人想來(lái)都不會(huì)對(duì)此陌生。這種評(píng)語(yǔ)方式并無(wú)不妥，只要老師確實(shí)能對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)都有所了解，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)，贏得自信，也讓學(xué)生感到自己的不足，而克服缺點(diǎn)。
只是這種評(píng)語(yǔ)格式容易淪為形式主義，一些老師敷衍塞責(zé)，對(duì)學(xué)生并不是很了解，寫(xiě)上一些空洞的評(píng)語(yǔ)，這種評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生自然產(chǎn)生不了什么影響。云衢小學(xué)這名班主任給班上的每位學(xué)生用寫(xiě)詩(shī)的格式來(lái)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，讓人眼前一亮，也會(huì)讓收到評(píng)語(yǔ)的學(xué)生心里一暖。評(píng)語(yǔ)不再是“該生體”，變成了詩(shī)歌，這些詩(shī)歌將學(xué)生的名字、特點(diǎn)和平時(shí)的表現(xiàn)，融入其中，也會(huì)讓學(xué)生感到老師對(duì)自己的重視，這種評(píng)語(yǔ)就顯得充滿人情味。
老師在教學(xué)上應(yīng)該多一些從形式到內(nèi)容上的革新，讓學(xué)生從中感受到溫情與關(guān)懷，一成不變的“該生體”沒(méi)有原罪，但有所改變，讓學(xué)生感受到老師的一份關(guān)懷，其實(shí)正是學(xué)生所最需要的，一學(xué)期、一年的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成，老師“贈(zèng)詩(shī)一首”，也是對(duì)學(xué)生的一種激勵(lì)與關(guān)懷。
以詩(shī)歌來(lái)寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)了老師不拘一格的教育方式。教育不見(jiàn)得就要表現(xiàn)為高高在上的嚴(yán)肅說(shuō)教，以詩(shī)歌的形式寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)人生更加充滿興趣。期末評(píng)語(yǔ)不僅是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也能從中看出老師的一種素養(yǎng)，能從中看出老師對(duì)學(xué)生的了解程度，以及對(duì)教育的重視程度，反過(guò)來(lái)，也可以由此對(duì)老師的工作進(jìn)行一種評(píng)價(jià)。
